新民快评丨作业减量该如何减

上周末，上海(shànghǎi)“小学(xiǎoxué)每周一天无作业日”“初中(chūzhōng)每周一天无书面回家作业日”的新规引发关注。市教委还对每天书面作业时间等作了规定，将于5月30日起施行。 政策(zhèngcè)获得较多点赞，但家长的顾虑并未完全因此消散，社交媒体上(shàng)对孩子作业的讨论进了(le)热搜。家长担心作业减量是否“一减了之”的简单化操作(cāozuò)，一些人更将其解读为“竞争(jìngzhēng)优势的削弱”，个别家长甚至开始寻求课外培训机构以“思维训练”“素养提升”名义推出的“影子作业”。 家长一面抱怨作业负担过重，一面又担心作业减少影响成绩；学校一面落实(luòshí)“双减”政策，一面又担忧(dānyōu)教学质量下滑。背后的(de)核心问题是，作业该如何减？ 作业减量不能“为减而减(jiǎnérjiǎn)”，要通过作业设计的结构性改革，实现从“题海战术”到“精准教学(jiàoxué)”的转型。曾有学校通过人工智能分析(fēnxī)学生错题规律，将传统练习册(liànxícè)中的重复性题目压缩30%，增加开放性探究题，结果(jiéguǒ)学生平均作业时间减少20分钟，单元测试优秀率提升15%。 家校之间(zhījiān)也要通过更紧密的联系，实现作业“减量不减质，增效(zēngxiào)不增负”。教育主管部门也可以通过监测作业量、课外负担(fùdān)、学生健康(jiànkāng)等指标将政策细化，让作业变成激发学习兴趣、培养核心素养的有效载体。 来源(láiyuán)：新民晚报 作者：方翔